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教育战线代表共话“教育综合改革”


作者:中国教育新闻网 发布时间:2017-10-23
    10月22日下午,在十九大新闻中心举行的以“教育综合改革”为主题的第六场集体采访中,来自教育行政部门、高等教育、职业教育、基础教育以及农村教育一线的十九大代表集体回答中外记者提问,为教育综合改革发声。
    【关键词】高考改革
    高考改革必须把好方向找准落点
    “高考改革是全社会关注的系统工程,作为高考改革试点省份,上海市的高考综合改革方案是2014年与教育综合改革同步启动的,主要坚持在公平性的基础上,着力在科学性上下功夫。”十九大代表、上海市教育卫生工作党委书记虞丽娟说,3年来,在教育部强有力指导下,在上海市委、市政府正确领导下,我们稳慎有序、积极推进,实现了首届新高考平稳落地,并且在教、考、招各个方面形成了一批制度性成果。
    虞丽娟说,在高考综合改革试点过程中,有三点感受最深:改革的方向问题、为谁改革的问题和改革如何落地的问题。她深刻体会到,必须坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针,把好改革方向;必须坚持以人民为中心的思想,要把考生和家长在高考综合改革过程当中的感受度、获得感,作为改革的出发点和落脚点;必须坚持顶层设计和抓推进落实相统一,各级组织要各负其责,协同作战。同时,离不开教育系统内部的联动改革、有机衔接,进一步扩大高校和考生之间的双向选择,来撬动高校的人才培养改革。
    “今年9月开学,我们全校4359名学生,就有4359张课表,每一名学生通过学校开发的268门学科课程、30门综合课程和70门职业考核课程,形成了不一样的学习路径和成长路径。”十九大代表、北京十一学校校长李希贵说,坚持变革中学课程教学模式的成果在今年高考填报志愿时得以显现。5年前,80%左右的考生聚焦20%的热门专业,而今年参加高考的400多名考生填报的第一志愿专业,涉及了80%的高校专业领域。
    李希贵觉得这项改革最大的成果,就是让学生唤醒了自己,开始走向更加适合自己未来潜能的专业之路。通过这些年的改革探索,李希贵感到变革的阻力主要来自两方面的挑战,一是人才观的挑战,二是教师路径依赖的挑战。
    【关键词】提高职教吸引力
    发展职业教育要培养工匠精神
    在回答记者关于如何提高职业教育吸引力、培养更多大国工匠的问题时,十九大代表、新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀说,十九大报告当中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神,应该从职业教育着手开始培养工匠精神,这需要从两个层面:学校和社会入手。
  刘志怀说,在学校层面,首先应该转变学生的思想观念,在教育教学当中,使学生认识到工匠精神对他们成长成才的重要性。第二是加强师德师风建设,要想使学生具有工匠精神,老师先要有工匠精神,通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神,来影响、带动学生思想观念认识的转变。第三是在公共课、专业课和校园文化中融入工匠精神教育的内容。在公共课里,要改革课程模式,重点培养学生独立思考的能力,提升他们的自信心和责任感。在专业课里,要重点提升学生专业技能方面的培养和对精湛技艺追求精神的培养,可以在一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神,也可以让学生走进校企合作的企业,现场感受企业文化和企业工人对工作、对岗位的执着追求。在校园文化里,我们可以营造崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围,让学生在耳濡目染中积淀工匠精神。
    刘志怀说,在社会层面,工匠精神的培养需要全社会的关注,首先要在全社会范围内消除对技术和劳动的歧视,营造一种平等尊重的环境,同时要提高工匠的社会地位和待遇,从制度层面来保护工匠精神,只有学校、社会都关注工匠精神的培养,国家才会有大国工匠出现。
  十九大代表、南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川说,社会氛围的营造对工匠精神特别重要。最近有两个小的事例,让他感觉到这个氛围正在形成:前两天,世界技能大会现场传来喜讯,中国金牌数名列世界首位,还拿了十几个大奖。这样的消息在朋友圈和网上传播的时候,很短时间就有“10万+”的点击量,朋友们都很关注。拿到大奖的,有一个是江苏技师学院的学生,他的获奖,带动和激励了很大一个群体特别是技师学院的学生群体。还有一个小的事例,就在十几天前,国务院新闻办发布会,找了全国九名一线基层的党员代表,这九个人的身份,绝大多数都来自一线,高铁、桥梁、水利、电梯的一线工人。如果都能这么重视工匠精神,可以期待,在不久的将来,工匠精神一定会成为中国精神非常重要的组成部分。
    【关键词】高校思政
    做青年学生同路人和陪伴者
    “衡量思政课或者思政工作好不好的标准,是以学生为立场,看学生接受了多少、消化了多少、吸收了多少。”徐川说,他的职业愿景就是一句话,希望能做一名让学生终生难忘的同路者和陪伴者,一是让学生随时随地找得到,二是跟学生以心换心。他现在运行着“南航徐川”的微信公众号,服务全国20万名青年学生,对于学生提出的问题,48小时之内有求必应、有问必答。
    徐川说,做好思政工作,就像为学生精心烹制一顿大餐。要想做好这个“大餐”,就要知道学生喜欢什么、厨房要配备什么、大餐如何送给学生。如果能从学生的立场、教师的角度和传输的过程这三个方面做得充实,思政课的效果会值得期待。“现在我们成立了‘川流不息思政’工作团队,我们的目标就是把‘我’变成‘我们’,争取做全国更多青年朋友的同路人和陪伴者。”
    【关键词】教育生态
    营造安心育人教育生态
    “这位记者朋友也说出了我内心的焦虑。目前学生大面积参加社会补课的现象,无论对孩子的成长,还是对学校的教学秩序,都有不良的影响。”在回答记者关于社会培训机构泛滥、学生课业负担重的问题时,李希贵说。
虞丽娟认为,这种现象对我们教育生态和学生身心健康都产生了比较大的影响,可以说是个顽症,逐利性倾向严重,也存在部分社会培训机构侵害学生家长权益情况。她说,针对这些情况,上海今年狠抓义务教育阶段规范秩序工作,将其作为教育系统补短板的一个任务。“让整个教育生态改善,让家长的焦虑程度有所缓解,让孩子们能够适当减负,这是我们想做的。”虞丽娟说。
    今年9月,教育部党组书记、部长陈宝生在检查北京、山东秋季开学工作时曾指出,要将立德树人放在首位,让小学生开心起来,让初中生“心”乐起来,让高中生“心”活起来,让大学生“心”静下来。
    “这句话是陈部长在十一学校考察后讲到的,确实符合我们教育的规律。要做到这几个‘心’,就要给学生释放出更多的时间和空间,让学生能够认识自己和认识世界,找到符合自己的成长路径。”李希贵说,为了这样一个教育理想,整个教育系统做了大量努力,就像陈部长提到的,我们的教育改革已经进入“全面施工内部装修”阶段,更要以创新为引领,进一步激发内在动力,帮助每一名学生发现自己、唤醒自己,找到适合自己的成长道路。
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